---

özet
endüstr
meslek l
seler
nde elektron
k ögret
m
nde
proteus benzet
m yazılımının ögrenc
basarısına etk
s

sen, serpil
yüksek lisans, bilgisayar ve ögretim teknolojileri anabilim dalı
tez danısmanı: doç. dr. ahmet mah
roglu
nisan – 2007, ix + 65 sayfa
bu arastırmanın amacı, atölye ve laboratuvar uygulamaları dersinde,
“temel lojik kapılar” konusunda proteus benzetim yazılımının akademik basarı
üzerindeki etkisini ve ögrencilerin bu yazılım hakkındaki görüslerini tespit etmektir.
arastırmanın örneklemini, 2006 – 2007 egitim – ögretim yılında bolu ili
mudurnu ilçesi çok programlı lisesi (çpl) 10. sınıfta ögrenim görmekte olan 16
kisilik ögrenci grubu olusturmaktadır. çalısmada son-test kontrol gruplu deneme
modeli uygulanmıstır. deney grubundaki ögrencilere bilgisayar ortamındaki
benzetim programı, kontrol grubundaki ögrencilere ise geleneksel deney yöntemi
uygulanmıstır. benzetim yazılımı ve geleneksel laboratuvar uygulamaları haftada
dört saat olarak toplam dört hafta boyunca uygulanmıstır. uygulama sürecinde
ögrencilere çalısma yapragı verilmis ve uygulamanın belirtilen islem basamaklarına
göre tamamlanmaları istenmistir.
ögrencilerin atölye ve laboratuvar uygulamaları dersindeki uygulamalar
sonrasındaki akademik basarılarını ölçmek üzere arastırmacı tarafından bir basarı
testi gelistirilmistir. deney ve kontrol grubundaki ögrencilerin son-test sonuçları
arasında anlamlı bir fark olup-olmadıgını incelemek üzere iliskisiz örneklemler için
t-testi kullanılmıstır. ögrencilerin görüslerini belirlemek üzere toplanan sayısal
ortamda kayıtlı olan görüsme verileri yazıya dökülmüs, daha önceden görüsme
formunda ortaya konan temalar dogrultusunda özetlenmis ve yorumlanmıstır.
iii
arastırma sonucunda, “temel lojik kapılar” konusunda proteus
yazılımının geleneksel deney yöntemine alternatif bir uygulama olarak
kullanılabilecegi ortaya çıkmıstır. ayrıca, ögrencilerin görüsleri dogrultusunda,
proteus benzetim yazılımının ögrencilerin derse karsı ilgi ve özgüvenlerini
arttırdıgı, zamandan ve maliyetten tasarruf sagladıgı ve elektrige çarpılma olasılıgını
ortadan kaldırdıgı sonucuna varılmıstır.
anahtar sözcükler: benzetim, elektronik ögretimi, proteus yazılımı.

abstract
the effect of proteus sımulatıon software on students’
achıevement ın teachıng electronıcs at technıcal hıgh
schools
sen, serpil
master’s thesis, computer education and ınstructional technologies program
thesis advisor: assoc. prof. ahmet mah
roglu
april – 2007, ix + 65 pages
the aim of this study is to determine the effects of proteus, simulation
software, on students’ academic achievement at “basic logical ports” unit in the
training and laboratory applications course, and to state the students’ views
regarding the software.
a cohort of 16 students at 10th grade from multi-program high school in
mudurnu, bolu during the 2006–2007 academic year participated in this study. ın
this study, the randomized post-test only control group design was implemented.
while the students in the experimental group used the computer simulation software,
students in the control group received the course with traditional laboratory
instruction method. both groups of students were instructed totally in four weeks
with four hours at each week. study guides were distributed to the students and they
were asked to follow the steps of the process while implementing the applications.
to assess the knowledge students gained in the end of the training and
laboratory applications course, an achievement test was developed by the
researcher. for the independent samples, t-test was employed to assess whether there
were statistically significant differences between the post-test scores of students in
the experimental and the control group. the data were collected and stored in the
v
digital environment to reveal the views of students were transcribed, summarized and
interpreted through the pre-determined themes introduced in the interview form.
the results revealed that proteus could be used as an alternative to the
traditional laboratory applications in the “basic logical ports” unit. ın addition, it is
possible to conclude that, through the views of students, proteus increased
students’ interest and self-confidence in the course, contributed to savings in terms of
time and cost, and eliminated the probability of electric shock.
keywords: simulation, teaching electronics, proteus software.


---------

ç
ndek
ler
önsöz .................................................................................................................... i
özet ...................................................................................................................... ii
abstract........................................................................................................... iv
çndekler....................................................................................................... vi
tablolar lstes .......................................................................................... viii
sekller lstes .............................................................................................. ix
bölüm ı .................................................................................................................1
grs ...................................................................................................................1
1.1. problem durumu........................................................................................1
1.1.1. benzetimler .........................................................................................5
1.1.2. deney yöntemi ....................................................................................9
1.1.3. sanal laboratuvar ...............................................................................12
1.2. problem cümlesi ......................................................................................23
1.3. çalısmanın amacı ....................................................................................23
1.4. çalısmanın önemi....................................................................................23
1.5. varsayımlar..............................................................................................24
1.6. sınırlılıklar ...............................................................................................24
1.7. tanımlar..................................................................................................25
1.8. kısaltmalar...............................................................................................25
bölüm 2 ..............................................................................................................26
yöntem...........................................................................................................26
2.1. arastırmanın modeli ................................................................................26
2.2. çalısma grubu .........................................................................................26
2.3. desen .......................................................................................................26
2.4. uygulama asamaları ................................................................................27
2.5. verilerin toplanması................................................................................27
2.5.1. veri toplama araçları .........................................................................28
2.5.2. görüsme............................................................................................30
2.6. verilerin analizi.......................................................................................30
bölüm 3 ..............................................................................................................32
vii
bulgular ve yorumlar .........................................................................32
3.1. normallik testi bulguları.........................................................................32
3.2. basarı testinden elde edilen bulgular .....................................................33
3.3. görüsmelerden elde edilen bulgular........................................................35
bölüm 4 ..............................................................................................................38
sonuç ve önerler ....................................................................................38
4.1. sonuçlar ...................................................................................................38
4.2. öneriler ....................................................................................................39
4.2.1. uygulamaya yönelik öneriler .............................................................39
4.2.2. arastırmaya yönelik öneriler..............................................................40
kaynaklar.......................................................................................................41
ekler...................................................................................................................46
ek -1 çalısma yaprakları ......................................................................46
ek–2 basarı sınavı soruları .................................................................56
ek–3 görüsme soruları ..........................................................................65

---